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Gronita, J., Matos, C., Pimentel, J.S., Bernardo, A. C. & Marques, J. (2011). Crianças Diferentes – Intervenção Precoce: o processo de construção de boas práticas – relatório final. Lisboa: Fundação Calouste Gulbenkian.

Morgado, J. (2011). Qualidade e Educação Inclusiva. In D. Rodrigues (Org.), Educação Inclusiva: dos conceitos às práticas (pp. 109-124). Lisboa. Instituto Piaget.

Salgado, L., Mata, L., Cardoso, C., Ferreira, J., Patrão, C. & Durão, A. (2011). O Aumento das competências educativas das famílias. Lisboa: ANQ – Agência Nacional para a Qualificação, IP.

Book chapters

Mata, L. (2010). Literacia Familiar – Diversidade, desafios e princípios orientadores. In L. Salgado (Coord.), A Educação de Adultos: Uma dupla oportunidade na família (pp. 51-57). Lisboa: Agência Nacional para a Qualificação.

Pimentel, J. S., Gronita, J., Matos, C., Bernardo, A. C.,& Marques, J. (2010). Quando atendemos crianças diferentes: como podem os profissionais orientar as famílias com crianças com deficiência. Fundação Calouste Gulbenkian.

Book chapters

Figueiredo, S., & Silva, C. (2009). Decoding behaviour and connectivity mental system in second language context: critical period and the lateralization of language function. In K. Fanti (Ed.), Applying psychological research to understand and promote the well-being of clinical and non-clinical populations (pp. 29-41). Athens: ATINER.

Cláudio, V., Carita, A., Coelho, J., Gouveia-Pereira, M., Silva, N., Romão, O., Ribeiro, R., & Sá., T. (2009). Actas do III Colóquio Europeu de Psicologia e Ética. Lisboa: ISPA.

Gronita, J., Pimentel, J. S., Matos, C., Bernardo, A. C. & Marques, J. (2009). Os nossos filhos são diferentes: Como podem os pais lidar com uma criança com deficiência. Lisboa: Fundação Calouste Gulbenkian.

Mata, L. (2009). Leituras no percurso escolar – Um olhar sobre o pré-escolar. In A. Santos (Coord) Cadernos Oeiras a Ler – IV Encontro das Bibliotecas Escolares do Concelho de Oeiras (pp. 32-42). Câmara Municipal de Oeiras.

Morgado, J. (2009). Os caminhos da educação inclusiva. In G. Portugal (Ed.), Ideias, Projectos e Inovação no Mundo das Infâncias – o percurso e a presença de Joaquim Bairrão (pp. 177-187). Aveiro: Universidade de Aveiro.

Peixoto, F., & Carvalho, R. (2009). Parental attitudes toward academic achievement: Effects on motivation, self-concept and school achievement. In M. Wosnitza, S. Karabenick, A. Efklides, & P. Nenniger (Eds.), Contemporary motivation research: From global to local perspectives (pp.279-297). Göttingen & New York: Hogrefe & Huber.

Pimentel, J. S. (2009). Uma intervenção precoce com base científica: percurso na DSOIP com Joaquim Bairrão. In G. Portugal (Org.), Ideias, projectos e inovação no mundo das infâncias: O percurso e a presença de Joaquim Bairrão. Aveiro: Universidade de Aveiro.

Silva, C., Almeida, T., & Alves Martins, M. (2009). Invented spelling and perspectives on spelling development: the necessity of an integrated cognitive model. In Colombo L. (Ed), Preschool Children: Physical Activity, Behavioral Assessment and Developmental Challenges (pp 1-14). New York: New Science Publishers.

Books

Gouveia-Pereira, M. (2008). Percepções de Justiça na Adolescência: A Escola e a Legitimação das Autoridades Institucionais. Lisboa: Fundação Calouste Gulbenkian/Fundação para a Ciência e a Tecnologia.

Mata, L. (2008). A descoberta da escrita. Lisboa: DGIDC.

Sim-Sim, I., Silva, C. & Nunes, C. (2008). Linguagem e comunicação no jardim-de-infância.